二、仰视需要理解孩子

一些老师总在扮演伊甸园中上帝的角色，上帝创造了亚当和夏娃，就可以任意处罚；孩子在我的班里，就要为我是从。他们对孩子拥有无上的权力，孩子没有任何选择的余地，只能被迫接受。在这样的情况下，老师哪能理解并感悟孩子那颗幼小、脆弱的心呢？成人的感悟是孩子心灵力量的源泉，作为教育者，只有能够真真切切地理解孩子、感悟童心，他才能与被教育者建立一条心灵的通道，与他心心相印，息息相通，从而形成一种氛围、一种气息。

杨璐羽回老家呆了半个多月，刚回幼儿园，就哇哇大哭，这是我意料之外的事情，因为她从第一天上幼儿园开始，即使是哭泣也只是躲在角落里无声的落泪，从来不会大声说一句话，而这一次，她却连蹦加跳的跟我提条件，我想：孩子能够把心中的不安全部发泄出来也不失为一件好事。所以我耐心的一一作答：

杨璐羽：我找我妈妈！！

我：妈妈已经上班去了。

杨璐羽：我要去找妈妈！！！

我：妈妈这会儿已经到单位了。

杨璐羽：我要去单位找妈妈！！！

我：你自己去不了，因为你不认识路。

杨璐羽：你领我去！

我：我现在需要看着咱们班里的小朋友，如果我领着你出去，让园长知道，她会批评我，还会扣我的钱呢！

杨璐羽：我还没跟妈妈再见呢！

我：那没有办法了，今天下午我会跟妈妈说，明天一定让她跟你说完“再见”再走。

杨璐羽：我要去和妈妈再见！

我：没办法，这是今天的遗憾，明天一定记得说“再见”就好。

杨璐羽：妈妈来接我！

我：妈妈下午5点来接你。

杨璐羽：太晚了！4点来接！！！

我：就算妈妈4点来了，咱们幼儿园大门也开不了，这么冷的天，妈妈在外面冻一个小时会感冒的，你也不希望妈妈生病，对吗？

杨璐羽：不行！我要去找妈妈再见！

我：这是没有办法的事情，你必须接受，明天不要再留下这种遗憾就行了。

我：如果你还想哭，那我抱抱你吧！抱着你哭一会儿心里就会好受些，行吗？

我向杨璐羽伸出了双手，她趴在我的肩头哭了一会儿，声音越来越小，吃完早饭，就没事了。

孩子半个月没上幼儿园，哭闹本就是一件很正常的事情，这就需要老师理解孩子，给孩子时间和发泄的空间，而不是一味的要求孩子“别哭了”，哭是情绪的发泄，只有让孩子的伤心和不安自然的流淌出来，她才能跟随教师的指引，这时候也无需欺骗孩子“你不哭我给妈妈打电话”，而是要让孩子学会接受现实“妈妈下午5点来接你”、“明天不要再忘记和妈妈再见了”，这样才有助于孩子性格的形成和完善。