一、衔接什么？孩子身心的方方面面

上小学后，每天会有不同学科的作业，这就需要孩子有规则和任务意识。家长可从现在开始，每天适量给孩子布置一些任务，如扫地、洗碗、倒垃圾等，渐渐的，让孩子从被动接受任务过渡到主动完成任务，让孩子知道“我应该做这些事”。
    “幼小衔接”、“小升初”、“初升高”。如果把学习的每个阶段比作一个台阶，每年学生和家长都要面临“上台阶”的任务。如何顺利完成不同学习阶段的过渡？过渡过程中孩子们有哪些困惑？家长能从哪些方面帮助孩子完成“上台阶”？这些都成了学生和家长渴望解决的问题。

对每个家长和孩子而言，所担忧的问题都是不一样的，所以只有了解自己的情况，确定衔接目标才是关键。有一项针对幼儿园大班家长进行的调查显示，55.3%的家长希望孩子上学时表现优秀，成绩位列班级前列；43.3%的家长希望孩子学习成绩在中等偏上；70.7%的家长对孩子学习成绩存在焦虑情绪。

二、怎样衔接 三个方向入手

（一）内心情感

从幼儿园升入小学，是儿童心理发展过程中一个重大的转折期，这一变化往往使刚入学的儿童难以适应小学时期的学习生活。所以我们的第一步是解决幼小衔接的内心情感问题。

家长应该这样做：☀转变教育观念，更多地注意培养孩子对待事物的兴趣，而不是大量的报培训班；☀重视孩子良好的生活、学习习惯的养成。比如：良好的个人卫生习惯，有规律的作息习惯，文明礼貌习惯，与人相处习惯，生活节俭习惯等；☀正确把握严与爱的尺寸，多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信等。☀让孩子做家务、整理自己的物品，培养自理能力；☀多带孩子参加集体活动，培养他的交往能力。☀在开学前，调整孩子的作息，灌输给他小学生的一日常规，还可以带他提前去熟悉校园。如果有条件可以带孩子去小学的课堂旁听，让孩子提前感受到小学的氛围，去除害怕、猜测的情绪。

（二）学习能力

在各种从幼儿园向小学的过渡的情况中，学习不适应最为明显。例如：上课注意力不集中，阅读困难，经常添字、漏字；书写困难，做作业拖拖拉拉；理解能力差，不能依照老师的指令听说读写等。所以幼小衔接的关键不是知识的衔接，而是能力的衔接，应该从培养孩子的学习能力和良好习惯入手。学习能力包括视觉专注能力、听觉记忆能力、逻辑思维能力、口语表达能力、交往能力、创新能力等；良好的习惯包括生活习惯、行为习惯、学习习惯、语言习惯、思维习惯，还要加强孩子学习兴趣和主动性的培养。

家长应该这样做：☀可以带着孩子进行基础识字，背诵简单的诗词；☀数学方面可掌握20以内加减法；☀益智游戏，如通过下棋、夹豆子和计时完成任务等培养孩子的专注力；☀在家里给孩子布置一个学习角，培养孩子的学习自觉意识和自豪感；☀多和孩子交谈，将一些语句、词汇故事，多让孩子谈谈自己的所见所闻，学习一个事物的多种表述方法。

（三）规则意识和任务意识

上小学后，每天会有不同学科的作业，这就需要孩子有规则和任务意识。家长可从现在开始，每天适量给孩子布置一些任务，如扫地、洗碗、倒垃圾等，渐渐的，让孩子从被动接受任务过渡到主动完成任务，让孩子知道“我应该做这些事”。