大班语言《彩虹的尽头》
活动名称：大班语言《彩虹的尽头》
执教人：张丽
单位：济南市天桥区幼教中心实验幼儿园
活动目标：
1、感受故事温馨、愉快的氛围。
2、能完整、清晰的表达自己的想法，尝试使用“因为，所以”句式进行连贯表达。
3、理解故事内容，明白宝贝真正的含义。
活动重难点：
重点：理解故事内容，感受故事温馨、愉快的氛围
难点：明白宝贝真正的含义，尝试使用“因为，所以他是我的宝贝”句式进行连贯表达
活动过程：
一、导入
播放音乐《妈妈的宝贝》，引出“宝贝”的主题。
二、分段讲述，理解故事内容
（一）出示獾和狐狸的图片（依次出示獾和狐狸、彩虹、尽头）
提问：
1、狐狸和獾是什么关系呢？
2、“尽头”是什么意思，彩虹的尽头藏着什么宝贝吗？
（二）出示遇到松鼠图
提问：
1、獾和狐狸遇见了谁？
2、松鼠把什么当成了宝贝？
3、为什么松鼠的宝贝是橡果
“因为橡果是松鼠的食物，所以松鼠的宝贝是橡果”
4、獾和狐狸会认为“橡果”是他们要找的宝贝吗，为什么？
（三）出示遇到鸭妈妈图
提问：
1、你们猜一猜鸭妈妈的宝贝会是什么呢？
2、为什么小鸭子是鸭妈妈的宝贝？
“因为鸭妈妈爱小鸭子，所以小鸭子是鸭妈妈的宝贝”
3、你是谁的宝贝，妈妈又是谁的宝贝呢？
4、獾和狐狸会认为“小鸭子”是他们要找的宝贝吗，为什么？
（四）出示遇到兔爷爷图
提问：
1、獾和狐狸遇见了谁？
2、兔爷爷把什么当成了宝贝？ “回忆” 是什么？
3、为什么兔爷爷的宝贝是回忆呢？
因为回忆让兔爷爷开心，所以兔爷爷的宝贝是回忆。
4、你有哪些开心的回忆可以当做宝贝呢？
5、獾和狐狸会认为“回忆”是他们要找的宝贝吗，为什么？
（五）出示躲雨及回忆旅程图
提问：
1、獾和狐狸找到宝贝了吗，他们的心情怎么样？
2、这时它们回忆起每一位小动物的宝贝来，你还记得是什么吗？
3、游戏《送宝贝回家》
在椅子下面拿出宝贝图片，先和同伴说一说拿的是谁的宝贝，为什么，再将宝贝送到相应的动物 。
（六）自主翻书找到“宝贝”
1、它们的宝贝是什么？为什么他们会觉得对方才是自己最重要的宝贝呢？
2、你有自己的友谊宝贝吗？快去和你的宝贝拉拉手跳跳舞吧！（播放找朋友舞）
三、师幼共读完整欣赏故事
提问：你现在知道什么是宝贝了吗？
四、交流讨论，分享自己的宝贝
故事中不同的动物有不同的宝贝，那你有什么宝贝呢？
五、自然结束
播放音乐《妈妈宝贝》，幼儿离场
执教人：张丽
单位：济南市天桥区幼教中心实验幼儿园
活动目标：
1、感受故事温馨、愉快的氛围。
2、能完整、清晰的表达自己的想法，尝试使用“因为，所以”句式进行连贯表达。
3、理解故事内容，明白宝贝真正的含义。
活动重难点：
重点：理解故事内容，感受故事温馨、愉快的氛围
难点：明白宝贝真正的含义，尝试使用“因为，所以他是我的宝贝”句式进行连贯表达
活动过程：
一、导入
播放音乐《妈妈的宝贝》，引出“宝贝”的主题。
二、分段讲述，理解故事内容
（一）出示獾和狐狸的图片（依次出示獾和狐狸、彩虹、尽头）
提问：
1、狐狸和獾是什么关系呢？
2、“尽头”是什么意思，彩虹的尽头藏着什么宝贝吗？
（二）出示遇到松鼠图
提问：
1、獾和狐狸遇见了谁？
2、松鼠把什么当成了宝贝？
3、为什么松鼠的宝贝是橡果
“因为橡果是松鼠的食物，所以松鼠的宝贝是橡果”
4、獾和狐狸会认为“橡果”是他们要找的宝贝吗，为什么？
（三）出示遇到鸭妈妈图
提问：
1、你们猜一猜鸭妈妈的宝贝会是什么呢？
2、为什么小鸭子是鸭妈妈的宝贝？
“因为鸭妈妈爱小鸭子，所以小鸭子是鸭妈妈的宝贝”
3、你是谁的宝贝，妈妈又是谁的宝贝呢？
4、獾和狐狸会认为“小鸭子”是他们要找的宝贝吗，为什么？
（四）出示遇到兔爷爷图
提问：
1、獾和狐狸遇见了谁？
2、兔爷爷把什么当成了宝贝？ “回忆” 是什么？
3、为什么兔爷爷的宝贝是回忆呢？
因为回忆让兔爷爷开心，所以兔爷爷的宝贝是回忆。
4、你有哪些开心的回忆可以当做宝贝呢？
5、獾和狐狸会认为“回忆”是他们要找的宝贝吗，为什么？
（五）出示躲雨及回忆旅程图
提问：
1、獾和狐狸找到宝贝了吗，他们的心情怎么样？
2、这时它们回忆起每一位小动物的宝贝来，你还记得是什么吗？
3、游戏《送宝贝回家》
在椅子下面拿出宝贝图片，先和同伴说一说拿的是谁的宝贝，为什么，再将宝贝送到相应的动物 。
（六）自主翻书找到“宝贝”
1、它们的宝贝是什么？为什么他们会觉得对方才是自己最重要的宝贝呢？
2、你有自己的友谊宝贝吗？快去和你的宝贝拉拉手跳跳舞吧！（播放找朋友舞）
三、师幼共读完整欣赏故事
提问：你现在知道什么是宝贝了吗？
四、交流讨论，分享自己的宝贝
故事中不同的动物有不同的宝贝，那你有什么宝贝呢？
五、自然结束
播放音乐《妈妈宝贝》，幼儿离场
