活动名称：大班科学《小小测量员》

执教人：刘 晨

设计意图：

测量是认识物体量的手段。正如我们可以通过计数认识物体的数，我们也可以通过测量来认识物体的量的多少，如长短、粗细、厚薄等。就测量的工具而言，测量发展过程由目测到自然测量再到标准测量。

对于大班幼儿来说，已积累了一点测量的经验，如：测量大树、测量身高等。《纲要》中指出："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"所以本节活动的内容设定为帮助幼儿学习利用自然物进行自然测量，掌握正确的测量方法。在游戏情景中,提供给幼儿可操作性的材料，力求让幼儿在与环境的交互中接受挑战，主动感知、体验、积累有关测量的知识和经验,从而提高幼儿的各方面能力。

活动目标：

1.喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。

2.在尝试活动中，发展幼儿观察、比较、判断的能力。

3.学习正确的自然测量的方法，初步了解测量工具与测量结果之间的关系。

重难点分析：

重点：学习正确测量的方法。

难点：了解测量工具与测量结果的关系。

活动准备：

毛绒玩具两个，自然测量工具（铅笔、吸管、积木、纸片、薯片桶、尺子等），摄像机、记录纸、课件、即时贴等。

活动过程：

一、创设情景，激发兴趣。

教师在教室里投放两个毛绒玩具（线同侧一个较远、一个较近），请幼儿先用目测的方法，比较物体放置的远近距离，同时激发幼儿测量的兴趣。

小结：用眼睛发现的方法叫目测法，两个玩具到蓝线的远近不同。

二、探索方法，发现问题。

指导语：那如果我把这个玩具放到线另一侧，请小朋友再看看一看，两件玩具到蓝线的距离谁近谁远。

提问:现在目测法是不是不好比较了，我们用什么办法可以比一比两个玩具到蓝线的距离呢？

（一）幼儿自选工具，第一次尝试测量。

幼儿自选测量工具进行测量，教师指导并用摄像机记录幼儿测量过程。

（二）师幼讨论正确测量方法。

请幼儿讲一讲自己选的测量工具是什么，是如何测量的，播放幼儿测量录像。师幼讨论哪种方法测出的结果更准确些。

小结：测量时要从起点开始量到终点结束，尽可能沿直线测量.第一次测量结束处是第二次测量的开始，依次接着量，也叫做首尾相接的测量方法。

三、教师示范，自主测量。

（一）教师演示正确的测量方法。（播放视频）

（二）幼儿进行第二次尝试测量。

幼儿自主选择测量工具，进行自主测量并记录。

四、观察结果，讨论关系。

指导语：我们一起来看一看测量的结果。

提问：你们使用同一种测量工具，为什么最后的测量数量不一样，哪个玩具离得近哪个玩具离得远？

小结：同一测量工具，测量不同距离时，次数越少表示测量的距离越短，次数越多表示测量的距离越长。

提问：都去测量同一个玩具的距离，为什么同样一段距离，会出现不同的测量结果。

小结：用不同测量工具测量同一距离时测量结果不同。同一距离中，测量工具越长测量的次数越少，测量工具越短测量的次数越多。

五、组织讨论，发散思维。

指导语：其实我们刚刚只是粗略测量了一下距离，为了测量更加准确，生活中，还有一些标准测量的工具，如：尺子、米尺等，不过这些标准测量工具使用时都有标准的计量单位，随着你们年龄的增加，上小学……你们都会学到的。

幼儿集思广益，走出教室进行测量，活动自然结束。