《第五十六号教室的奇迹》作者记录了和我们身边的每一位平凡的教师一样在教育工作中的种种学习和成长。刚看到这本书的时候，我就被这本书的名字吸引了，在书的封面上有这样一句话：“让每个孩子都成为爱学习的天使”，我想这位教师应该是一个很有方法的老师，拜读了这本书我也发现跟着这位老师，孩子们都会成为爱学习并会学习的孩子。

这本书是一位国小的老师所记录的她所带班级的孩子们在学习上所发生的一系列的变化，作为幼儿教师的我从中也受益了很多。因为读完这本书给我最大的感受就是：爱孩子是一切教育的出发点。这本书里处处充满着爱，不管是引导孩子们在学习方法的掌握上还是以孩子们的兴趣为出发点开展一些活动。作为一位老师我从这本书里也学到了一些精神。

一、用“像头发着了火似的”态度来教学。

雷夫用心关心着身边的每一位孩子，为了不落下一位孩子，在一次实验课上忘我的境界下被酒精灯烧到了头发。她认为只要努力帮助他人，或许不一定做到很好，但是起码我们努力了，作为一线的教育工作者，如果在乎到连自己的头发都着火都没发现的话，那说明就走对方向了。作为一位幼儿教师我也在反省自己在教学中的一些态度，是否用积极的心态来面对每一位孩子，是否用心的帮助每一位需要帮助的孩子，又是否在教学中做到了面向全体孩子呢？

二、用信任代替恐惧。

作为一线上的老师不管你是在幼儿园、小学还是中学，我们都会为班风而发愁，怎么才能让孩子们都乖乖的听话。我也会烦作者所说的错误，在接手一个新的班级时我会在第一天给他们来点下马威，让他们清楚在班里老师说了算，当然有些孩子真的是很听话，上课时小手放放好，眼睛看老师，他们大部分都是因为害怕才会这样，而并非真的想这样。而在第56号教室里，老师所采取的则是信任。在开学的第一天老师就让孩子们明白“信任”是情感交流的最重要因素，信任破了就无法再修补了。在孩子们在班级里大吵大闹时我也会疯了一样发飙，也会感到沮丧，但是那一时的安静又怎能是孩子们所愿意的呢，作者提出我们应该用积极的态度与耐心来解决问题，打造出立即、持久，而且凌驾恐惧的信任。

三、己所不欲勿施于人。

在班级里要求孩子们做到的自己一定要先做到，这也是我个人所坚信的教育原则。有些人会说幼儿园的孩子知道什么，哄哄骗骗就过去了，孩子们也会私下议论老师，哪位老师会在带班的时间聊天了，哪位老师会接电话了不看着我们了等等。要求孩子们做到的事情要自己先做到不要想着愚弄小孩子，一定会识破的。

四、道德发展六阶段。

六阶段描绘出美丽的路线图，也得到了学生们的热烈响应。第一阶段：我不想惹麻烦；第二阶段：我想要奖赏；第三阶段：我想取悦某人；第四阶段：我要遵守规则；第五阶段：我能体贴别人；第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖。在每个阶段作者都用一些具体的方法教会孩子们达到每一个阶段的目标，尤其是在第六个阶段，不但是最难达到的，也是最难教的。作者用许多卓越的书籍和影片帮助孩子们分析理解使其达到第六阶段。六阶段不但简单易懂，而且适合教孩子们学习，并适用于家庭教育。

五、培养终生阅读的孩子。

雷夫班的孩子自己设计了一份可爱有趣的测试卷来判断自己是否喜欢阅读。雷夫在书中指出：阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不疲的一项活动。他在书中指出要想孩子们喜欢上阅读要做到以下几点：

（一）大人的指导很重要。身为孩子们的良师益友，我们有责任把一些好书介绍给她们看。

（二）善用图书馆。带孩子去图书馆阅读，并未他们提供导览服务。

（三）挑选文学作品。帮孩子们挑书的方法很多，可以分享你自己爱读的书。

（四）帮助不会阅读的学生。在面对一些跟不上进度的学生时，我们要选择难度较低的教材，让他们有成就感。作者采取了双管齐下的方法：第一，经常解释教材，让落后的学生跟上进度，赢在起跑点上。第二，让个别的孩子阅读合乎自己程度的书籍，并写读书心得。

这本书没有多么华丽的语言，他用平凡的文字记录着一位工作在平凡的岗位上的老师带领孩子们所完成的一个个神圣的任务，就像我们工作在一线上的每一位老师一样，在平凡中创造着奇迹。我从这本书中看到了教师这个职业的平凡，也看到教师带领着孩子们所创造的每一个奇迹。

（作者：冉昭丹）