人才培养，必须从小抓起，养其习于童蒙。我国现代著名教育家叶圣陶曾说："教育就是习惯的培养。"充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。幼儿园是基础教育，基础工程事关重大，只有打好坚实的基础，才能培养良好的行为习惯，促进幼儿全面健康的发展。

      说话时音量的大小，是一种习惯，小朋友说话声音太轻，别人听不清，声音太大，又会影响别人。

      最近，我班的小朋友们说话的声音特别大，影响了班级的课堂秩序，我曾多次对有这种行为的小朋友进行教育，比如于智轩小朋友，性格脾气有点暴躁，时不时地发脾气，大声的吼叫，多次提醒后，无任何效果，这时我想出了一个主意，让他当小班长，去寻找讲话的小朋友，我将问题抛给了他，他不仅可以制约别的小朋友，还可以制约自己，在这个过程中，他学会了轻轻说话。  

      良好的习惯是在不断的提醒中逐渐养成的，教师要教给他养成好习惯的方法，让他们学着去做，偶尔忘记，大人的提醒也可以帮助强化，当反复的提醒已经不再需要时，孩子的良好习惯就会形成。

      我班每天上完厕所都是由老师负责检查和督促要求幼儿洗手，但有些幼儿总是会趁着教师不备便忽视这一环节的重要性，所以经常会有幼儿过来告状说某某小朋友没有洗手，通过观察，我发现由个别幼儿确实没有养成良好的卫生行为习惯。而且在教师提醒了之后依然跟以前一样，没有任何的改变，而孩子们还是会忽略洗手这个环节。例如：我班的张湛晨小朋友，我发现他每次洗手要么就碰一下水，要么就直接不洗手。在经过老师以及幼儿们的多次提醒之后仍然没有形成自觉的意识。

      显然，被动的服从根本就没有解决幼儿不洗手的问提，于是。与幼儿进行了一次试验，我特意把自己的手弄的脏兮兮的，然后端来了一盆干净的水以及香皂，让幼儿观察老师洗手之后水发生了什么样的变化，随后，孩子们惊奇的发现刚才还干干净净的水，在洗手之后就便的脏兮兮，黑乎乎。我趁机引导幼儿如果不洗手，那么那些脏兮兮、黑乎乎的细菌进入了我们的身体之后会有什么后果呢？为此我还特意向张湛晨以及平时也不喜欢洗手的小朋友提问：如果没有洗手又把脏兮兮的手放进了嘴巴里会怎么样呢？他们也都知道了自己以前没洗手是多么的不爱卫生。

      经过了这次小试验，我惊奇的发现幼儿们都会很认真洗手可见幼儿对于日常规的培养有自己的想法，有的幼儿并不了解常规培养的原因，也并不理解良好的生活习惯与自身的关系，同时也使我意识到对于幼儿常规培养应先从幼儿理解着手，让有人自觉履行取代教师的硬性规定。

      良好的行为习惯能使幼儿受益终身受益，我们意识到：尊重幼儿需要，培养幼儿自觉养成良好的行为习惯，才能促进幼儿主动发展。为此：我进行了思考和实践。