【好文推荐】幼儿园课程从何而来?

发布时间:2022-02-21 20:16    阅读量:708

儿童的课程内容是什么?

从幼儿园“一日生活皆课程”的理念来讲,儿童的课程内容应该包括幼儿在园的一切活动。

幼儿园的体制不同,周边环境不同,生源家庭环境不同,师资来源不同,等等,这些因素使幼儿园呈现出不同的特质。不同特质的幼儿园,有不同的教育理念和课程目标,所以呈现出不一样的课程内容。

幼儿园选择课程内容一般会基于对周边环境、各种资源的考虑,基于给幼儿更多真实生活体验,更多接受当地文化熏陶的机会,去设计、选择课程内容。这样的课程内容是真实的、生活化的、接地气的,是有利于幼儿成长的。

不同的幼儿园根据各自特点选择和生成课程内容,以更接近幼儿生活的课程内容架构来完成目标。

一、目标取向

目标取向的课程内容,一般是幼儿园充分考虑办园历史、生源家庭环境、师资队伍等,确立课程目标,然后围绕目标选择合适的课程内容。当然,确立的课程内容要符合这所幼儿园园所的气质,确保课程内容的开展是全体教师的共同愿景,只有这样,课程内容的开展才是具拓展性和生成性的,才能可持续推进。

二、需求取向

基于需求取向的课程内容,一般从两个方面来考虑,一方面是幼儿园多角度地分析判断孩子们成长过程中的需求、孩子未来发展的需求;另一方面是通过了解孩子们的真实需求,来设计和安排孩子们想要的和合适的课程内容

两个角度的思考合二为一,就是需求取向的课程内容。

三、资源取向

基于资源取向的课程内容,自然是和幼儿园所处地域特色和当地文化相关。地域特色包括幼儿园的建筑特点,幼儿园的周边环境特点,幼儿园所处的街道文化,当地民俗,等等。

根据这些特点设置的相应课程内容更接近孩子生活,让孩子有真实体验。

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