【好文推荐 】 应彩云:春游,让真正的幼儿教育自然发生

发布时间:2024-05-31 15:33    阅读量:33

春游,

是孩子整整一学期的期待

却是教师周而复始的工作环节。


越来越多认真负责的教师将春游当做自己的另一教学场所,因为寓教育于生活情景所蕴含的价值,现在的教师大多明白。


于是,在路边对着细细的杨柳写生,到花园仔细辨识含苞的花朵,去草地观察潜伏其中的虫子……

都以成为二期课改理念为引领的教师经常采用的教学场景。

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只是,面对太多太杂的教学目标,

教师的行为往往无所适从,

于是在不知不觉中,

孩子酣游的机会失去了,

孩子游玩的情绪被影响了。


一次,我对大班孩子宣布:“我们要春游啦!”欢呼立马四下响起。声音未息,孩子们便问:“要带什么工具吗?”“要学什么本领吗?”“是不是带好写生板、小铲子……”小精灵们都已经揣摩出教师惯有的心思带我玩,没那么简单,肯定要我学本领的。图片




此情此景,让我若有所思。


记起儿子小学三年级时,我带他去西湖春游。出发前,他和我一起,兴致勃勃地收拾着行李。我随口说:“春天的西湖可美啦!桃红柳绿。到那儿,你要仔细观察,桃树和柳树的特点是什么样的,回来我们要写作文的。”霎时,我看见儿子脸上的光芒没有了。


一路上他都垂头丧气。我知道,我随口布置的“任务”使他游兴索然。


回家后,因为感受不深,自然也没有好作文出现。


几天后,我哥哥带他去钓鱼。我猜想,钓鱼这么安静的活动,生性好动的儿子一定不会喜欢。

没想到,回家后的儿子不仅兴高采烈地带回了两尾柳条小鱼,还写出了一篇好作文《舅舅带我去钓鱼》,且第一次榜上有名。

     

我疑惑地开始“拜读”儿子的作文,读着读着我忽然明白:

不谙写作技巧的儿子只是真实地记录了一件趣味盎然事件,事件过程所传递出的强烈的情绪体验,

成为这篇好作文的“基底色彩”。

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想到这里,我寻思着:

可不可以让孩子在春天里酣畅地玩一回呢?  


于是,我给孩子明确了一些如垃圾袋之类的旅行必需品之后说:“随便你带什么,这次春游应老师不上课。”


记得那天,孩子们一身轻松地来到了森林公园。


当孩子们“蠢蠢欲动”地刚要踏入大草坪,我便解释说:

“孩子们,你们知道吗?人们把春游还称为踏青。

古人说让脚心和刚钻出泥土的小草亲密接触,大地的力量就会从小草传入你的脚心再传入你的身体,你会变得更健康。”


一个女孩响应说:

“那赤脚和小草亲密,大地的力量是不是会传得更快!”

还没等我回应,孩子们已经纷纷坐在草坪边脱鞋脱袜了。


孩子们小心地踏入草地,细细地感受着脚心来自小草的问候:

“好痒啊!有点湿哦!好软,真舒服!”只一会儿,孩子们就在草地上疯跑起来。


望着他们相互追逐的身影,我不禁对孩子旺盛的生命力心生感慨:“这才是孩子所需要的啊!” 


渐渐地,追逃中的孩子有些无聊起来,我连忙建议说:“我们玩‘老鹰抓小鸡’的游戏好吗?”孩子的玩性又被我激发了出来,小鸡逃、老鹰追,无聊的追逃因为有情景的内容变得富有趣味了。图片


10分钟后,“小鸡”都被“老鹰”抓住了,于是,大家倒成一团,嬉笑着、喘息着……我大声地问孩子们:“大地的力量有没有传给你啊?”


      “有!”孩子们振臂高呼。


我放低声调温柔地说:“所以,小草是大地的朋友,也是我们的朋友。”


“春天到了,小草要长高了,我们不要过多地打扰它们哦!”


这时,琪琪指着一种宽叶草说:“大家看,这种草和小草要抢营养吃,所以,园丁都要把这种草拔掉的。”


几个孩子听了马上响应说:“我们也来拔这种草吧。”我说:“最好要连根拔掉。”孩子们说:“可是没有铲子啊!”


我故意四下张望,孩子们见了便马上会意,一下子散开去,从灌木丛里找来了枯树枝。一群小园丁便又忙开了…… 


再次望着孩子们的身影,我又心生感慨:这本领可是你们自己要学的哦!我说过我不想给你们上课的。可是,这时候的这块草坪,俨然成了二期课改“运动”“学习”课堂。


回园的路上,我又一次佯装迷路。孩子们是如此焦急地出主意、想办法:“应该走来时的路!”“来时的路上有什么啊?” …… 

自觉不自觉中,孩子们又再“学”了一次。可是,他们的歌声却欢快、悠扬——“春风吹,春雨飘,春天来了。春天里,我们春游去。” 


这年的春游,我并没有兴师动众地去组织和设计,

可孩子们在自然的环境中尽情玩耍。

看来,改变需要教师有童心;

这年的春游,我也没有津津乐道地去给孩子讲授我认为重要的知识,

可孩子们在自然的环境中学得比以往更投入,

看来,转变要做到教师心中有课程。


我想起著名教育家陶行知先生的一句话:

“真正的教育是生活与生活的摩擦。”

我豁然开朗!

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