济南市天桥区幼教中心实验幼儿园一直致力于打造一所幸福的“魔法乐园”。幼儿园秉承“游戏点亮童年”的教育理念，坚持“以儿童为中心”的教育原则，积极构建“生活游戏化”课程，将游戏精神渗透于幼儿的一日生活之中。

         在魔法乐园中，幼儿是游戏的主人，在自主、自由的真游戏中，获得经验、形成想法、表达见解、不断挑战，从而达到自身最大的潜能。

         环境是幼儿自主游戏的基础与前提。幼儿园不断尝试为幼儿创设开放多元、自然生态、童真野趣、挑战与安全共存的游戏环境。

构建友好的魔法空间

为了给幼儿提供充足的游戏空间，幼儿园目前共设置了近20个游戏区。创设了更加开阔多元的游戏空间，帮助幼儿在自然、生态的游戏过程中，潜移默化地完成了对四季变化的认知。  

幼儿园打破室内外的游戏空间界限，去除传统的隔断，游戏空间相互融合贯通，为游戏活动提供了更多讨论、展示和交流的空间，支持幼儿深度游戏和学习。

生活游戏区从室内延伸到户外，体验“生活场—小社会”，在模拟的情境中，尽情体验各种角色，彼此合作，互助互学。

Stem科学馆鼓励孩子基于游戏问题，融合信息技术、科学、工程、数学、艺术等领域，小组合作共同去分析、解决，让游戏变得更有深度和宽度。

木工坊、美劳馆、扎染坊由室内延伸至户外，幼儿变身修理工，钉一钉，拧一拧，在户外协助检查材料器械；变身小泥匠，捏一捏、揉一揉，在绿荫下玩转体验黄河泥巴；变身小染匠，敲一敲，染一染，用绿叶花朵敲染出大自然的美好。

幼儿园注重入口、门厅、角落等交往空间、游戏空间的打造，使其具有舒适感，温馨感，充满生活气息，让孩子在舒适自然的环境中快乐地成长。

幼儿园从儿童的“平行视界”出发，将儿童高度的“墙裙”还给孩子，幼儿园里随处可见孩子们留下的痕迹，游戏后的表征、班级公约……围绕幼儿自身学习经验的印记打造“朋友圈”式幼儿园环境，真正发挥环境的隐形学习价值。

提供友好的魔法材料

为了满足幼儿游戏需求，激发幼儿的游戏玩法，魔法乐园将游戏材料调换成安全、低结构、可移动、能组合符合幼儿生活经验的常见材料。

幼儿园根据对幼儿的持续观察对于材料的数量及种类进行了“加减运算”，保障游戏材料数量充足，种类适宜。

在游戏中，孩子对需要的材料，能“马上看得见，快速拿得到，用完放得回。”材料的投放紧紧围绕幼儿的探究需要进行，当幼儿遇到阶段性困难时，教师又会提供关键材料引导幼儿走出困境，支持幼儿的探究进程。

宽松友好的魔法时间

         游戏时间对幼儿的自主游戏有着重要的影响，充足且具有弹性的时间是幼儿能够持续、深入开展游戏的先决条件。幼儿园每天有一个小时的不间断的自主游戏时间，而且根据幼儿游戏的兴趣，随着幼儿年龄的增长，游戏时间是可以根据幼儿的意愿适当延长的。

         随着游戏的持续开展，幼儿园发现孩子的游戏水平和发展与游戏的时长和频次紧密相关。为了保证幼儿充足的游戏时间，幼儿园将自主游戏活动时间调成每两周或三周换一次。

调整后，给予幼儿充分的时间熟悉游戏材料、了解游戏规则、积累游戏经验、创新游戏玩法、持续深度探索。

充足连续的游戏时间保证了幼儿真正的投入和享受游戏的快乐，有助于幼儿有足够的时间进行游戏准备、发展情节，以确保游戏的连续性、完整性和复杂性。

接下来，幼儿园将继续以打造幸福的“魔法乐园”为学校品牌，从儿童成长的角度加强对游戏的研究、开发与利用，开展高质量的游戏活动，让每一位幼儿以最适宜的方式成长，最终成为最好的自己。让幼儿园真正成为儿童的友好魔法乐园。